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    菏澤技師學院

    時間:2021-7-4 19:19:52 來源:菏澤技師學院 熱度:點擊
      導讀:菏澤技師學院始建于1980年,2002年經國家勞動和社會保障部批準升格為“菏澤市高級技工學!,2007年5月,經山東省人民政府批準,正式更名為“菏澤市技術學院”,是財政全額撥款副廳級事業單位,隸屬于菏澤市人民政府...

    菏澤技師學院

    菏澤技師學院始建于1980年,2007年12月及2009年1月,經市政府批準,原市商業技工學校、市職工中專先后整體并入學院,2012年9月,被省政府正式批復為“菏澤技師學院”。學院系財政全額撥款副廳級事業單位,隸屬于菏澤市人民政府。學院新校區占地462畝、建筑面積21萬平方米。學院現為國家級高級技工學校、國家級高技能人才培訓基地、山東省技工教育特色名校、山東省技工教育先進集體、山東省文明單位,擁有山東省技工院校省級示范專業群建設項目,建有齊魯技能大師工作站。

    菏澤技師學院

    菏澤技師學院現有注冊生4151人,正式在編教職員工299名,其中專職教師227名,研究生學歷45人,96%以上具有本科及以上學歷,包括國家級優秀教師1名,山東省首席技師3名、山東省技術能手3名、菏澤市首席技師5名、菏澤市拔尖人才3名,F開設數控加工技術、計算機輔助設計制造、機電一體化、中餐烹飪、學前教育、電子商務、平面設計、會計、空乘、烹飪等10個專業,建有普車、數車、機械裝配加工中心和機電一體化、電工電氣、烹飪、電子商務等實訓室,實訓設備總值6000余萬元。

    中餐烹飪

    學院逐步完善并形成了較為系統的辦學理念,即“立德樹人、知行合一、技能成才、就業創業”的指導思想,“擴大規模、提高質量、調整結構、辦出特色”的工作思路,“規范、高效、創新”的工作要求,“三年上臺階、五年創一流”的工作目標,“德技雙修、才能致遠”的校風,“匠心育人、成就工匠”的教風,“刻苦專注、學以致用”的學風。

    學院認真落實立德樹人這一根本任務。2017年11月,以“職業素養、道德法律、優秀文化、文明禮儀、心理健康”為主題的“樹人堂”應運而生。自“樹人堂”首課開講以來,已先后有35位老師舉辦《奮力開創新時代中國特色社會主義美好未來——十九大精神進課堂》《開學第一歌》《言語禮儀》《感恩》《我的工匠夢》等100余場講座,近30萬人次聆聽講座及觀看視頻,深受師生歡迎。2019年10月,在山東省技工院校聯盟成立大會上,我院受邀對“樹人堂”工作向全省技師學院同行作經驗介紹,受到廣泛好評。

    學院十分注重教學質量提升。雙師型教師隊伍占比約為67.4%,“一體化”、“微課”教學進入課堂,以“課后作業、課堂筆記、考試成績、綜合表現”為主要內容的“四步”教學法已逐步推開實施,“以賽促教、以賽促學”取得豐碩成果。2019年,在全國機械行業職業教育技能大賽,第46屆世界技能大賽山東選拔賽,第八屆全國烹飪技能競賽山東選拔賽,第29屆中國廚師節大賽等省級以上各類技能大賽中,先后有69人次榮獲三等獎以上獎項61個,其中,11人次獲得一等獎,創建校以來最好成績。

    學院全力做好“精準扶貧”工作。2016年,在全省技工院校中首創了“技能大篷車”,把技能培訓辦到了農村,辦到了扶貧車間。2017年,又在全市實施了技能扶貧“千人計劃”項目,面向全市貧困群眾開展了烹飪、面點、電焊和電子商務等各類培訓。2019年,再次實施了“助力鄉村人才振興萬人計劃”。截止到目前,學院先后投入200余萬元舉辦烹飪、面點、電焊和電子商務等類培訓22期47個班次,免費培訓學員2723人,幫扶貧困群眾轉移就業和脫貧致富。2019年10月,學院技能扶貧工作作為山東省唯一代表被國家人社部推選為2019年人社扶貧典型事例在全國推廣。2020年1月,學院被省委省政府授予“攻堅克難獎”先進集體榮譽稱號。

    學院大力開展校企合作、產教融合。先后與中糧集團、中車集團、精進電動科技、緯創資通昆山、海信(山東)、南京奧特佳等知名企業簽訂了聯合培養協議并成立了冠名班,與嘉興司諾、江蘇水天堂、昆山科森科技、嘉興晶輝酒店等企業達成了合作意向并向深度合作推進。2020年7月,與京東物流集團簽訂戰略合作協議,決定在學院共建全省第一所京東物流產業學院。學院頂崗實習學生素質能力深獲企業認可,昆山科森科技為2名實習學生頒發“最大貢獻獎”,敏實集團總公司授予5名學生“十佳杰出藍領實習生”榮譽稱號。截止目前,學院已累計為社會培養和輸送各類技能人才70000余人,就業安置率達99%,滿意率達95%以上。

    菏澤技師學院近幾年工作情況

    菏澤技術學院在辦學過程中,積極響應黨中央、國務院的號召,緊扣時代脈搏,牢固樹立以建設一流技能人才隊伍為己任,堅持以“三個代表”重要思想為指導,深入貫徹落實科學發展觀,堅持社會主義辦學方向,以市場為導向,以服務當地經濟、培養高技能專業人才為出發點,努力實現學院的科學發展、和諧發展、跨越發展、又好又快發展。

    1、明確辦學定位,推動職業技術教育新發展

    近幾年來,通過問卷、座談、走訪、考察等各種方式就制約學院科學發展存在的問題、原因以及發展方向等重大問題做了深刻的調研。特別是我們充分意識到,技術學院的更名,它不僅僅是一次校名的變更,更是上級領導對我院整體辦學實力的肯定,是為推動我院實現質的飛躍所邁出的重要一步,我們正以學院更名為平臺,力爭實現我院在職業技術教育領域的新發展、新跨越、新突破。為此,我們對學院今后一段時間內的發展做了明確的定位,就是適應國家職業技術教育改革的形勢,以質量求生存,以特色辦學求發展,努力培養面向市場、服務企業的中、高級技能專業人才。

    2、加大投資力度,增強辦學實力

    菏澤技術學院為實現我院的可持續發展,增強我院的吸引力,以便在激烈的競爭中立于不敗之地。我們在硬件建設上加大了投資力度,2004年、2005年爭取省發改委投資項目250萬元,并貸款500萬元,建成了8000平方米的教學樓。我們還投入資金300萬元,購置了數控車床、普通車床等機械設備,增添了微機、桌椅,從而使師生的辦公、學習和生活環境有了極大地改善。2008年,我們又積極爭取“農村勞動力轉移培訓基地建設項目”,3000萬元的項目資金已到位,現已進入開工建設階段。在建項目包括了8000平方米的實訓綜合樓,4000多平方米的學生公寓樓,同時還要購置800萬元的教學實習設備儀器。我們力求通過這一項目,在一定程度上解決學院規模小、教學實習設備陳舊老化、教工教學辦公條件落后、學生住宿條件差的問題,實現我院在校生規模由現在的6000多人擴大到8000-10000人的目標。

    3、千方百計促招生,力爭實現新突破

    我院招生未被列入國家統招,是自主招生,我市各級、各類職業技術院校數量多,生源競爭非常激烈,學院發展承受非常大的壓力。因此,穩定和不斷擴大招生規模是我院生存和發展的基本前提。學院黨委面對嚴峻形勢,認為只有解放思想,改變傳統的觀念和做法,才能扭轉不利局面。我們采取了春、秋兩季招生,實行了招生目標責任制,全員招生,招生指標與評優、職稱聘任掛鉤。廣大教職工也都認識到了招生的重要性,積極投身到招生工作中去,各想門路、各出高招,深入學校、鄉村宣傳動員學生。同時,在按照行政區域分出九個小組實行劃片招生的同時,又鼓勵個人積極在市外廣泛進行招生宣傳,打贏招生工作攻堅戰。我院每年還在報紙等媒體上進行招生宣傳,宣傳我院的辦學特色和專業特色。通過以上措施,使我院每年的招生數量穩定在2000人左右。

    4、拓寬就業渠道,提高安置質量

    把學生安置好是我院各項工作的歸宿和落腳點。為此,我們把拓寬就業渠道始終放在各項工作的突出位置,常年搜集用工信息,優中選優,用工穩定規范、能較好地貫徹執行勞動法、生活福利待遇好的獨資企業、外資企業成為我們的首選。目前,我們經常聯系的企業近300家,如天津新偉祥集團、珠海格力集團、天津勤美達集團、富士康集團、北京索尼電子、日鋼控股集團、山東威達集團、浙江開山集團等。而對新開辟的用工企業,院領導和職能科室負責人都親自到企業考察,全面了解企業的生產情況,工人的待遇情況等,認為效益好、待遇高、工種對口的再輸送學生。同時,我們本著對學生負責的態度,建立了畢業生回訪制度,學院領導每年都要定期或不定期到安置企業,了解學生在崗位上的工作情況,幫助他們解決如勞動合同的簽定、工種崗位的調換等實際問題。對畢業生我們還實行了終生保就業安置,往屆畢業生因企業生產原因返回的,實行隨回來隨安置。從而使我院的畢業生安置率達到98%以上,滿意率在95%以上。

    5、突出實習教學,狠抓教學質量

    教學是學院的中心,實習教學是核心。作為職業技術院校,我們注重專業知識的傳授,突出實習教學,壓縮基礎文化課,千方百計提升教學質量。在教學過程中,我們著重鍛煉學生實際操作能力和動手能力,讓他們在實踐中去學習,到工位上去領會,以便在走上工作崗位后,能夠熟練操作設備,迅速進入角色。在師資隊伍建設過程中,我們積極打造“雙師型”教師隊伍,推廣模塊化教學,充分實現一線教師的一專多能。

    近年來,在省、市舉辦的學生技能大賽中,我院的選手均取得了較好的名次。2007年、2008年在全市舉辦的數控加工技術、應用電子技術和財會專業等各類技能大賽中,我們均獲得了前三名的好成績,特別是2008年,我們代表菏澤市參加全省數控加工技術技能大賽,取得了第二名的驕人戰績。

    6、管理以人為本,育人以德為先

    經過對各職業技術院校學生特點綜合分析,在結合我院學生實際情況的基礎上,我們認為職校生普遍存在著三個方面的顯著特征:一是文化基礎和素質良莠不齊;二是一些學生是在外出打工后來校學習,自由散漫現象不同程度存在;三是學生對技校生的身份不能正確對待,感覺沒有前途,有自卑感。為此,我們堅持“以人為本”的管理理念,加強心理輔導和職業指導,注重學生綜合素質的提高,著重幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和擇業觀。我們修訂完善學生管理制度,形成科學合理的學生管理體系;加強班主任隊伍建設,完善班主任工作考核機制,提高班主任隊伍的整體素質和工作積極性;開展豐富多彩的文體活動,為提高學生素質提供廣闊平臺。

    菏澤技師學院發展史

    山東省菏澤技術學院始建于1980年8月,原名菏澤高級技工學校,地處市西安路,系經國家勞動和社會保障部、國家教育部批準的全市唯一的雙“國家級重點學校”。二OO二年八月,被國家勞動和社會保障部批準改建為“山東省菏澤市高級技工學校”,經過二十余年的風雨歷程,學校由小到大,由弱到強,在歷任學校領導人的正確領導下,在上級領導和社會各界的支持下,現已發展為集高技、中技、中專為一體的多專業、多層次的綜合性學校,成為魯西南大地上職業教育行業的當然領頭人。

    歷史沿革:

    1980年8月,菏澤地區勞動技校正式成立,辦學規模為600人,隸屬于菏澤地區勞動局。

    1986年,菏澤地區勞動技校被省政府改批規模為1000人。

    1993年,被省政府批準為“省級重點職業學校”。

    1993---1996年,與西安電子科技大學聯合創辦“曹州大學”。

    1999年,被國家教育部批準為“國家級重點職業學校”。

    2001年,被國家勞動和社會保障部批準為“國家級重點技工學校”。

    被山東省政府批準改建為“菏澤市技工學校”隸屬于市勞動和社會保障局。

    2002年8月,被國家勞動和社會保障部批準改建為“菏澤市高級技工學校”隸屬于市人民政府。

    2003年,“被省勞動和社會保障廳批準為“山東省技師培訓基地”。

    被省安全生產監督管理局批準為“山東省特種作業考核認證單位”。

    2004年,被國務院批準為“國家農村勞動力轉移培訓示范基地”。

    2005年,獲準建立“山東省菏澤市技術學院”。

    2007年6月被山東省人民政府批準更名為"菏澤市技術學院"

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